1月8日第8节课，由郭红伟老师在高三（8）班上了一节“互动式教学”探讨课。课堂教学中，郭老师与学生开展互动式教学，学生积极参与课堂活动，课堂气氛良好。课堂教学设计流畅自然、深入浅出，引导学生用心感悟生物学知识，灵活应对各类题型。听课的老师一致认为，郭红伟老师通过提供一条主线，创设一系列的问题情景，以师生互动形式，对学生进行了变式训练，很好地培养了学生的思维能力。课堂上，学生积极参与教学，学生反应的热情度高，敢于质疑并发表自己的观点，很好地体现出了高效性。

经过交流探讨，大家达成以下共识：课堂是减负的主阵地。教学就是交流，就是对话；减负是增效的前提，高效就是提升，就是发展。而互动教学是高效课堂的基石之一。互动教学中，知识是学生结合已有的知识思考后动态生成的，学生是课堂教学的主体，学生是学习的主人。学生和学生，学生和老师在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充中获得了新的知识，体验了获取新知识的愉悦。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感思想，丰富了教学内容，求得了新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。互动教学完全是跟着学生的学情动态生成的。这与教师的教学风格，教师的教学智慧，教师和学生之间潜移默化形成的默契，课堂和谐的氛围等等都有很大的联系。“台上一分钟，台上十年功”，要想创设这种“学生踊跃参与课堂”的互动教学氛围，教师应该从平时的每一节课开始做起。

撰稿：李素萍 审核：欧阳文君 撰稿单位：市实验高中